謝詠起名案例詳解(第二篇)，學霸的八字命理案例講解，八字裏帶什麼讀書成績好

謝詠起名案例詳解(第二篇)學霸的八字命理案例講解,謝詠老師關於學霸的八字命理案例講解,學霸的八字解惑者周易,八字裏帶什麼讀書成績好~

相信很多朋友對學霸的八字命理比較關註,這裏中國著名姓名學老師謝詠就來和大家談談這方面問題,感興趣的朋友可以仔細閱讀一下,有起名改名的朋友可以找謝詠老師來幫助研究~

如今的社會孩子的學業是父母是很看重的，望子成龍望女成鳳是每個父母的願望,如果家裏有一位學霸的小孩是特別值得父母驕傲的事，但是並不是每個人都是學霸，也不是每個人學習天生就是好的，那麼哪些八字的人是學霸呢?本文謝詠起名案例詳解第二篇就來談一談學霸的八字命理和姓名的情況~

本文要從一片網絡新聞說起，前一段時間，謝詠老師在網絡上看到一則鋪天蓋地的新聞《最牛錄取通知書!北大降200分要這男孩 天才少年葉珈寧》；

謝詠老師很是敬佩諸如這樣天才般的少年，國家就要多出一些這樣的人才，以後國家科技的中興和發展才更有希望；梁啟超先生在《少年中國說》裏面就說過：少年誌，則國誌，少年強則國強;

文章裏面提到了小天才的出生年月日，謝詠老師是從事命理文化之人，難免不想從命理角度探個究竟，於是就有了下面這篇文章；當然如有不喜的朋友們，就當作是茶余飯後多一份談資即可，純素個人愛好；

展開全文

（1）謝詠老師分享原文：浙江最牛錄取通知書寄到，北大降200分要這個男孩

這幾天，諸暨的朋友圈都被一封北大錄取通知書刷爆了，這封通知書是寄給今年高三畢業的諸暨男孩葉珈寧的，它的特殊在於葉珈寧並沒有參加今年高考，在高二時，他就已經收到北大的預錄取通知書，確定保送，而且早在3年前，北大就已經和他簽約，表示願意降200分錄取這個諸暨天才少年。這一次，錄取通知書正式寄到。

葉珈寧，1999年6月3日出生，父母都是工商銀行的工作人員。錄取通知書寄到的當天，葉珈寧剛剛日本交流回來，淩晨4點多到北京，晚上10點的高鐵才到諸暨。

他沒親手接下通知書，是媽媽代接的，媽媽俞浚她說她當時特別激動，都忘了該給快遞小哥發個紅包。相比於媽媽的興奮，葉珈寧倒是挺淡定的，他說自己沒什麼感覺，畢竟高二時已經知道會進了。

葉珈寧非常擅長信息學奧數，不僅多次榮獲市級、省級、國家各類獎項，還得過“亞洲與太平洋地區信息學競賽”金獎。

“葉珈寧成績從小就很穩，班級裏是雷打不動的第一名。”

俞浚說。當時小學裏還有奧數課，他在奧數課上的成績非常突出。小學四年級的時候，奧數被叫停，不再開設課程，當時的奧數老師還是想繼續培養葉珈寧，就單獨給他和另外一些學得比較好的孩子免費輔導。

小學升初中時，諸暨好幾所中學就爭相想錄用他，葉珈寧和家人考慮到還想更深入地研究奧數，就選了浣江中學。

成為初中生後，葉珈寧選擇了五大奧數中的信息學奧數，當時還發生了一個小插曲，信息學算是比較新的學科，有身邊的人不太支持，怕孩子因此玩電腦玩遊戲。為此，俞浚好幾次和葉珈寧商量，當得知葉珈寧是真的喜歡信息學時，才同意，但取消了他在家玩電腦的時間。

初三下半年，他成功獲得了信息學的全國聯賽一等獎。升高中時，紹興一中爭取到了葉珈寧，一中的老師直接就說，葉珈寧以後不是清華，就是北大。

果不其然，北大在葉珈寧高一時就相中了他，與他簽約，表示可以降200分錄取他。高二時葉珈寧參加第33屆全國信息學奧賽，取得全國第14名的好成績，獲得北京大學保送資格。“一般來說，全國前50名的孩子，北大清華是任選的。”俞浚說。

（2）謝詠老師：命理探討學霸是怎樣練成的

由於新聞播報裏面提到了這位小天才的出生時間以及名字，《葉珈寧，1999年6月3日出生》，我們從現有的資料來看看他的名字和命格是否合符《易經》和生辰八字原理！

先看八字，由於新聞裏面只提到年月日，沒有時間，所以我們只能根據有限的年月日來做一個不太精準的分析，不過盡管如此，仍然還是可以窺出一些端倪的！

命格只有年月日，沒有時辰，並不是很容易推算，但是我們從已知的年月日，再結合他的大運，不難看出他的成功確實是離不開自身命運氣數的作用！

命格自身日主為丙火，出生於陽歷的6月初，這個時候正是初夏火氣剛剛上升的時候，所以說他的自身五行火得月令之火氣，也可以稱之為得天時之氣，為先天命旺之優勢，所以首先他占有命理上的時間優勢！

再看他的命格，年柱地支有印星卯木，木是可以生火的，所以說這裏就再一次得了地利之氣，為第二次得助，力量基本上就不弱了！

接下來自身丙火又坐下戌土火庫，火庫理所當然的就是火氣集聚之地，所以說他這個命格是屬於火旺身旺命旺之人！

從已知的年月日條件來看，即便是不知道時辰的情況下，年月日也基本上可以判斷日主為身旺之丙火格局了，按八字命理原理來看，身旺可以選克泄耗的五行為喜用神，也就是可以選用“土金水”的五行為喜用神；但是我們細看年月日裏面，只有一個五行土強有力的出現，而其余二種五行“金水”並沒有出現，所以這裏我們就只能舍棄這二種沒有出現再命格五行五行，只能選五行土為用神！

五行土為傷官，年月幹雙透出傷官己土，通根於月地支和日支戌土，可以肯定傷官力量基本上也是偏旺有力的！

傷官，他代表什麼，很多人可能不知道，傷官本身就是一顆代表“頭腦，智慧，才華”的星神，而他的命格是為正能量的，而且力量還很旺，這就不得了了，所以說他必將會大戰於天下！

傷官本來就就代表聰明靈活的頭腦和噴薄無窮的智慧，更可喜的是，他命格傷官還是雙重出現的，所以說他有先天的聰明伶俐的腦筋！

他的命格組合的很好，地支己既有印星卯木，天幹也還有傷官己土，這就說明他會悄然不斷的學習和吸收知識，同時又能夠把學習吸收得來的知識不斷高調顯示出來，這就是他可以小小年紀功成名就的原因！

再看他少年時期的大運，20歲之前也走的是食神戊土大運，戊辰土幹支一氣強有力的出現，相當於是強勢的展現自身才華，所以說他小小年紀得以嶄露頭角，才華橫溢，這都離不開命運氣數的主宰！

這也就是文章裏面說道“葉珈寧成績從小就很穩，班級裏是雷打不動的第一名”的原因！

不過通過已知的事實，結合命格年月日來看，謝詠老師推測一下他的出生時間，很可能是“寅卯”之時，因為僅僅是憑年月日命格的木火之氣相助，他自身的火力來應對大運“戊辰”幹支一氣的化泄，會顯得有些力不從心，兩項力量對比之下，會顯得有些力不從心，所以謝詠推測如果時辰再是屬於寅卯之時的話，多一個印星的扶持，這就完全可以駕馭得住傷官了，就更加符合命格氣數了！

（3）謝詠老師：姓名對人生和學習成績的影響

關於名字對人的影響，可能有些朋友會覺得不屑一顧，不過既然都走筆至此了，我們不妨再閑聊一下他的名字！

《葉珈寧》，除卻姓氏之外，不管是姓氏筆畫的配置，還是名字的五行，經過謝詠的仔細推敲辨別，發現無一例外的都是很符合易經的《姓名學》原理和命格的生辰八字《喜用神》原理，也就是說這個名字絕對也是通過高人按照生辰八字喜用神而得來的，並不是隨意而取的！

他的名字的數理配置方面，經過分析查對，是最佳的吉祥之配；

而他的名字的五行方面，也是木火的配置，剛才前面再分析他生辰八字的時候，就知道火稍微顯得有些不足，而他這裏的名字方面，恰恰是就用了“木火”五行的字來作為其名字，很顯然就是要補其命格之不足，因為火與他命格的火是可以互相幫助的，而木呢，是同樣可以生火的，加大火氣力量的！

這裏通過這個例子我們還可以得出一個結論，起名字如果僅僅是看五行缺什麼就補什麼是不完全正確的，如此命五行缺金水，而如果真的是名字用“金水”五行，那可能就會有些不一樣了！

有興趣的朋友，也可以自己找一個網站去評測一下這個名字，就知道謝詠所言不虛，名字與他八字命格喜用神是完全絲絲入扣的，所以我們有理由相信他的成功，既有自身努力的因素，也有先天命運氣數的配合，好的生辰八字，再配合好的名字，以及後天認為努力，成功就是必然的了

（4）謝詠老師補充什麼：風水如何提高學習成績

風水是中國傳統文化的一部分，它強調環境對人的影響，在尋找學業上的突破時，我們總是習慣於求助各種學習方法，卻往往忽略了風水環境的影響，今天，讓我們從風水的角度，來探尋如何讓學習好運降臨，讓孩子的學業步步高升！

——1，安靜的環境：

學生需要一個安靜、沒有幹擾的環境來集中精力學習。在學習區域內放置一些植物，可以吸收噪音和增加氧氣含量。為了保持學習區域的安靜，可以添加吸音材料，例如地毯或窗簾，此外，也可以選擇使用噪音抑制耳機或白噪音機來減少幹擾。

——2光線充足：

光線充足的環境可以提高學生的註意力和精神狀態。如果學習區域沒有自然光線，則應添加適當的照明設備。光線的顏色、亮度和方向對學習效果有很大影響。在學習區域內，應盡量使用自然光線，同時也可以選擇一些柔和的照明設備來提供適當的光線。

——3，清潔整潔：

學習區域應該保持整潔，這可以幫助學生集中精力學習，而不會被雜物或垃圾幹擾。學習區域的空氣質量對學生的健康和學習效率有很大影響。要確保學習區域通風良好，並定期清潔空調和過濾器。

——4，坐向擺放：

根據風水的原理，學習區域的桌椅應該擺放在有利於學生的方向上。例如，學生應該面向東方或北方，這可以幫助他們集中註意力和提高效率。當然也可以采用紫微鬥數來查看孩子的“文曲星”和“化科星”方位來進行坐向調整

想要提升學業運勢，書房的布局至關重要，首先，書桌應當擺放在房間的吉位，一般是朝向南方或東方，這樣有助於吸收陽光和正能量。

其次，書櫃宜放在左側，不宜放在右側，因為右側是白虎位，容易受到衝煞，最後，在書房內擺放文昌塔、四支文筆等吉祥物，可助孩子學業有成。

——5，色彩搭配：

顏色對人的情緒和行為有著深刻的影響。例如，藍色可以幫助學生保持冷靜和專註，而黃色可以提高學生的註意力和思考能力。另外，可以將自然元素引入學習環境中，例如放置一些綠色植物或流水等，可以幫助緩解壓力和焦慮，提高學生的註意力和專註度。

總之，通過改變學習環境可以提高學生的學習成績和健康狀況。在設計學習環境時，需要考慮多個方面，並根據實際情況進行合理的調整和改進。但是，我們也要註意不要過分迷信風水，良好的學校環境、家庭環境，學習氛圍、家長的教育理念等因素更為重要。在保證以上環境的同時，再以風水作為輔助，必然會起到非常好的效果！